TEMA 5: EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO


1. Explica cuáles son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economía de mercado que funcione. 
Libertad de mercado, reconocer la propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción, existir un derecho que regule la compraventa y el resto de operaciones economicas.

2. Explica la diferencia existente entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada. En las variaciones de la demanda se produce un desplazamiento de la curva  y en las variaciones de la cantidad demandada se produce un movimiento a lo largo de la curva.

3. Explica por qué, si el precio de un bien es superior al de equilibrio, las fuerzas de la oferta y la demanda tienden a llevarlo al equilibrio. Explica por qué, si es inferior, el mercado tiende a ajustarse hasta alcanzar el equilibrio. 
En el precio y la cantidad coinciden los deseos de los demandantes y de los oferentes.

4. Lee la siguiente noticia y responde.
    ¿Quiénes crees que son los beneficiados y perjudicados por esta situación?
Los beneficiados son India y China y los perjudicados es todas las personas que consumen ese bien. 

5. En una economía de trueque, ¿los oferentes son al mismo tiempo demandantes?
. Justifica tu respuesta.
 Si por que  en la economía de trueque son iguales los oferentes y los demandantes ya que ofrecer tu un objeto a cambio de algo ese algo debe ser ofrecido por alguien.

6. ¿El mercado siempre requiere la existencia de un lugar físico donde puedan encontrarse los oferentes y demandantes? No.
 Contesta de manera razonada.
 Existen otros medios que facilitan el encuentro como por ejemplo internet. 

7. ¿Una disminución de la renta de los consumidores genera una disminución de la demanda de bienes inferiores? No.
¿Por qué?
Al ser bienes de baja calidad son más baratos, por lo que si los consumidores disponen de menos ingresos los compraran y no se producirá una disminución de la demanda.

8. Lee el texto y responde a las cuestiones.
    a) ¿Qué quiere decir el autor con la expresión "mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio? 
El mercado actúa solo para obtener beneficios    

9. ¿Qué bien de los siguientes pares de bienes crees que tiene una demanda más elástica y por qué?
    a) Los libros de texto obligatorios o las novelas policíacas.
Las novelas policíacas, porque los libros de texto al ser obligatorios, su precio no producirá variaciones en su demanda.
    b) Los diamantes o el bono transporte.
  Los diamantes, porque el bono transporte es un bien que la gente usa por necesidad independientemente de su precio, en cambio, si se altera la demanda de los diamantes se pueden producir aumentos o disminuciones en sus compras al ser bienes de lujo.
    c) Los refrescos de naranja de una marca determinada o el agua. 
 Los refrescos de naranja, puesto que el agua es fundamental para la vida y no se puede prescindir de ella.

11. Comenta cómo afectarán a la función de demanda de un modelo concreto de automóvil los siguientes hechos. Justifica tu respuesta.
    a) Una mejora en la productividad de las fábricas.
  La demanda aumentará, porque hay un descenso de los precios al haber crecido la cantidad ofertada.
    b) Un descenso importante de los precios de la gasolina. 
La demanda aumentará, porque un descenso del precio de la gasolina implica que baje el precio de los coches por ser bienes complementarios. 

12. Indica cómo afectan a la función de oferta de sillas de madera los siguientes factores.
    a) Un incremento del precio de la madera. 
Si aumentan los costes de producción, la curva de la oferta se desplaza a la izquierda.
    b) Que se pongan de moda esta clase de sillas.
Los gustos o preferencias no interfieren en la función de oferta.

13. Indica qué va a suceder con los precios y la cantidad de equilibrio en los casos siguientes.
    a) En el mercado del transporte por carretera, cuando aumenta el precio del gasóleo. 
        Precios: suben. Cantidad: disminuye.
    b) En el mercado de los paraguas, cuando hay un invierno muy lluvioso.
        Precios: bajan. Cantidad: aumenta.
    c) En el mercado de carne de porcino, si sube mucho el precio de la carne de vacuno.
        Precios: bajan. Cantidad: aumenta.
    d) En el mercado de quesos manchegos, si un estudio científico demuestra que comerlos todos los días es bueno para la salud.
        Precios: bajan. Cantidad: aumenta.
    e) En el mercado de instalaciones eléctricas, si sube el precio del cobre.
        Precios: suben. Cantidad: baja.
    f) En el mercado de hamburguesas, si las campañas en contra de la comida rápida logran los efectos esperados.
       Precios: suben. Cantidad: baja.
    g) En el mercado de ordenadores, si se logran avances tecnológicos que incrementan la productividad en sus sistemas de producción. 
       Precios: bajan. Cantidad: aumenta.

14. ¿Cuál crees que ha sido la consecuencia de esta política sobre la producción agrícola europea? Porque el precio de venta de estos productos es muy bajo.

15. Si al incrementar los precios de un bien un 10%, la cantidad demandada del mismo se reduce en un 15%, ¿estamos ante un bien elástico o inelástico? Elástico. ¿Cuál será el valor de su elasticidad? El valor de su elasticidad será de 1,5.

16. Supón dos bienes tales que al aumentar el precio de uno de ellos en un 4% baja la demanda del otro en un 8%, ¿Cuál será su elasticidad cruzada? 2. ¿Cómo serán estos bienes entre si? Bienes complementarios. 

17. Si al aumentar el precio de un bien en un 10%, la cantidad demandada de un bien distinto aumenta un 5%, ¿ante qué clase de bien nos encontramos? Bienes sustitutivos.¿Cómo será su elasticidad cruzada? Inelástica: 0,5. 

18. Señala si la demanda de los siguientes bienes es elástica o inelástica justificando tu respuesta.
    a) La gasolina: inelástica, a veces nos es un bien necesario.
    b) La carne de pollo: elástica, es un bien sustitutivo.
    c) La entrada de cine: elástica, se puede cambiar por otras actividades, es decir, tiene productos que lo pueden sustituir. 

20.  a) Identifica el precio y la cantidad de equilibrio del mercado.
  El equilibrio del mercado se consigue vendiendo los pinchos de tortilla a 1,40 euros. 
    b) Indica a qué precios se producen excesos de oferta y excesos de demanda.
  Excesos de oferta cuando el precio de la unidad es de 1,60 y 1,80 euros y excesos de demanda cuando el precio es de 1 y 1,20 euros.
    c) Señala qué tipo de elasticidad tiene la demanda cuando subimos el precio de 1 a 1,20 euros. D. elástica.

21. Las curvas de demanda y oferta de un bien son las siguientes: q(demanda) = 40 - 4p y q(oferta) = p - 5; siendo p en precio del bien y q la cantidad.
    a) Obtén el precio y la cantidad de equilibrio. Precio: 9. Cantidad: 4.
    b) Si el Estado impone un precio máximo del bien en 6 unidades monetarias, ¿habrá excedente de mercado o escasez de mercado? Excedente de mercado. ¿En qué cantidad?16. 

22. El Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio de la demanda de cigarrillos es igual a 0,4 aproximadamente.
    a) Si un paquete de cigarrillos cuesta 5 unidades monetarias y el Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco un 20%, ¿cuánto deberá subir el precio? 2 euros.
    b) Los estudios también han observado que la demanda de los adolescentes tienen una elasticidad precio superior a la de los adultos. ¿Por qué crees que es así? Porque la renta de los adolescentes es menor que la de los adultos, por eso buscan lo más barato en el mercado.

23. Las entradas de fútbol de un club deportivo cuestan 30 euros y, a ese precio, el número de espectadores que habitualmente ven los partidos es de 7000. La directiva del club decide reducir el precio en un 20% y el número de espectadores pasa a ser de 9800, es decir, aumenta un 40%.
    a) Calcula la elasticidad precio de la demanda. 2.
    b) ¿Han mejorado los ingresos con la reducción de precios? Si, porque ahora los ingresos ascienden a 235200 euros.

24. Los economistas han observado que el gasto en restaurantes disminuye durante las crisis económicas que el gasto en alimentos adquiridos para tomar en casa. Basándote enel concepto de elasticidad, comenta las razones que pueden explicar este hecho.
Durante las crisis económicas, la gente busca ahorrar dinero y hacer gastos menores, prescindiendo de lujos. Por eso se va menos a los restaurantes ya que la gente se queda en sus casas y adquiere la comida en los suspermercados.

25. Una pequeña ciudad ha experimentado recientemente un crecimiento de la tasa de natalidad. Usando las curvas de oferta y demanda, comenta los efectos de este acontecimiento sobre el precio de una hora de servicio de canguro. 
Aumentará el precio y la demanda de canguros. 


27. La aparición del tren de alta velocidad como medio de comunicación entre Madrid y Barcelona ha incidido de forma importante en el mercado del transporte aéreo entre estas dos ciudades. Ayudándote de las curvas de oferta y demanda del mercado del puente aéreo, analiza los cambios producidos y sus efectos sobre el precio.
 El precio del tren es más económico que el del avión, por otro lado, las estaciones de tren están mejor situadas en ambas ciudades por el hecho de estar en su interior, mientras que los aeropuertos están a varios km.

TEMA 4 La empresa y sus funciones

1. Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.

    a) Describe la división del trabajo existente.

 Los profesores imparten las diferentes enseñanzas según su especialidad, el equipo directivo controla las incidencias que ocurren y toma las decisiones importantes, el personal de administración y servicios controla los gastos y se encarga del mantenimiento del instituto. 

    b) Define el bien o servicio que se produce. Ofrece el servicio de enseñanza de la ESO y Bachillerato. 

    c) Explica cuáles son sus objetivos. Formar, educar y orientar   

    d) Enumera sus componentes. 

         1) Equipo directivo (director, jefe de estudios, adjuntos y secretario); 2) Profesores;3) Padres 4) Alumnos; 5) Personal de administración y servicios.

    e) Clasifícala según los distintos criterios utilizados. 

         - Según su actividad económica: sector terciario.

         - Según su tamaño o dimensión: empresa mediana.

         - Según su ámbito de actuación: empresa local.

         - Según la titularidad de su capital: empresa pública.

         - Según su forma jurídica: empresa societaria (de interés social).

2. Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.

    a) ¿Cómo se coordinaría la producción? Sin que una o varias personas se encarguen de distribuir y coordinar las tareas del trabajo se derivaría un caos que haría imposible la coordinación de la producción.

    b) ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente? Se pondría fin a las rivalidades y los productos que ofrecen serían parecidos. 

3. Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.

Actividades: talar los árboles, producir el papel, las anillas con las que se encuadernarlo, transporte, distribución y comercialización.

Materiales: madera, papel, vehículos... etc.

Especialistas: taladores de árboles, fabricantes de papel, transportistas, dependientes... entre otros.

    a) ¿Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar que lo necesitas? A la papelería, llega un transportista con los cuadernos del almacén de la marca, que han llegado allí desde la fábrica donde se han elaborado y a esta última llegaron los diferentes materiales para su producción. 

    b) Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.

        - Empresas primarias: empresas que se encargan de la tala de árboles.

        - Empresas secundarias: empresas que fabrican el papel y lo transportan.

        - Empresas terciarias: distribuidoras, papelerías...

4. Imagina un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad. Crean empleo, que proporcionan un salario a los trabajadores con el que viven, proporcionan en este caso, bienes y servicios de alimentación y comercio de vehículos a una población, con otras palabras, satisfacen las necesidades de las personas y obtienen un beneficio de ello.

5. Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. 

    1. Madera - Papel

    2. Lana - Guante

    3. Harina - Pan

    4. Cemento - Casa

    5. Oro - Reloj

¿Qué es el valor añadido de una empresa? Es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.

6. Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta. La empresa que ha colocado el anuncio, aunque tiene una producción baja, tiene un gran número de trabajadores cuyo empleo es escaso, por lo que pretende reducir costes y aumentar su producción mediante la sustitución de los trabajadores por máquinas.

7. Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes. Cualquier empresa tiene los objetivos comunes de crecimiento y de poder en el mercado, estabilidad y adaptabilidad al medio y de naturaleza social. ¿En qué se diferencian? Se diferencian en sus componentes, puesto que en cada empresa habrá  un tipo de organización, un número de trabajadores con su especialización respectiva y estará en un entorno adecuado... etc.

8. Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. La eficiencia técnica es aquella que surge cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados, por otro lado, la eficiencia económica es aquella que surge cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica? Razona tu respuesta. No tiene que darse el caso, ya que puede utilizar una técnica eficiente pero que sus costes sean superiores a los que se establecen en otras dándose la misma producción.

9. Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.

    a) Describe los rasgos que permitan identificarla (naturaleza de la actividad y sector en que se encuadra, dimensión, forma jurídica, carácter público o privado, ámbito de actuación). "Academia San José" refuerza y ayuda con el estudio y deberes a chicos y chicas de Primaria, ESO, Bachillerato y FP. Actúa en un ámbito local. Se encuadra en el sector privado, su carácter es privado y su forma jurídica es empresa individual.

    b) Ayudándote de un esquema, explica el funcionamiento típico de su ciclo de producción. Los alumnos que tienen problemas con el estudio van allí, les ayudan con los deberes y a estudiar y estos, resuelven sus dudas o problemas. 

10. En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.

    a) ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables? Los costes fijos son aquellos independientes de la cantidad de producción, es decir, los que se pagan siempre. Los costes variables son aquellos que van cambiando según la producción, su precio varía.

    b) ¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios? Los costes medios son los costes fijos más  los costes variables, dando lugar a los costes totales y estos, divididos por el número de unidades producidas.

11. Piensa en la producción de un bien concreto (por ejemplo, la mesa en la que trabajas). Señala ejemplos de costes fijos y variable de la empresa que las fabrica.

- Costes fijos: alquiler del local, luz, impuestos... etc.

- Costes variables: cantidad a adquirir de madera y material.

12. Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima (S. A.) y una sociedad limitada (S. L.). S.A .el capital está formado por acciones y su capital mínimo es de 60.000 euros, mientras que S. L. tiene un capital mínimo de 3.000 euros y está representado por participaciones. 

¿Por qué crees que la S. A. es la forma preferida por las grandes empresas? Porque su financiación tiene pocas dificultades, ya que sus acciones son transmitidas con facilidad.

13. Explica que se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad. Se entiende por costes sociales los efectos externos perjudiciales producidos por la influencia en el medio de las empresas, como por ejemplo el deterioro ambiental, abusos laborales... etc. Por beneficios sociales se entienden los efectos externos beneficiosos producidos por la influencia en el medio de las empresas, como por ejemplo la investigación para prevenir enfermedades contagiosas, colaboración con causas solidarias o culturales, etc.

14. ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer? Sus ventajas son que los mercados nacionales se queden pequeños y busquen una ampliación de sus fronteras. También, como aumentan su producción, sus beneficios son mayores y puede hacer inversiones. ¿Qué son las economías de escala? Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.

15. Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarrollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.

    a) ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor? Ventajas: estimula los avances en sus economías, facilitando empleo y la actividad empresarial, teniendo en cuenta su desarrollo tecnológico establecido por el país emisor. Inconvenientes: ofrecen unas condiciones sociales poco exigentes en aspectos sociales, medioambientales o fiscales.

    b) ¿Por qué piensas que existen tantas protestas de grupos sociales y ONG sobre el fenómeno actual de globalización e internacionalización de las empresas? Porque se explotan recursos naturales de forma descontrolada y a bajo precio, junto con las condiciones precarias de los trabajadores en esos países.

    c) ¿Cuáles son las alternativas que proponen estos colectivos? Ser más exigente y poseer una conducta responsable hacia estos países.

16. Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos). Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos: 

nT = nº d trabajadores; P = producción (bocadillos vendidos);

nT = 0; P = 0. Pm = 0

nT = 1; P = 25. Pm = 25

nT = 2; P = 75. Pm = 50

nT = 3; P = 125. Pm = 50

nT = 4; P = 150. Pm = 25

nT = 5; P = 160. Pm = 10

nT = 6; P = 166. Pm = 6

    a) Añade a la tabla una columna con el producto marginal de cada trabajador adicional que contrata.

        Pm = producto marginal.

    b) ¿Qué principio económico se observa en estos datos y cuáles son las causas que lo motivan? 

        Principio económico de los rendimientos decrecientes y sus causas se deben a que a partir de un número de trabajadores determinado, su eficiencia comienza a disminuir, puesto que queda reflejada en su producción.

17. Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:

- Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.

- El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante las navidades les sale por 600 euros.

- Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de electricidad al puesto.

Con estos datos:

    a) En el supuesto de que lleguen a su objetivo de vender 500 objetos, ¿cuánto obtendrían de beneficios?

        Beneficios = I - CT; B = (15 * 500) - (5000 + 350 + 600 + 50); B = 7500 - 6000; 

        B = 1.500 €

    b) ¿Cuántos objetos necesitan vender para empezar a obtener beneficios? A partir de 200 objetos.

18. Una empresa, para producir 1000 unidades de un bien, tiene que pagar 90.000 euros en salarios y 120.000 euros por materias primas y otros gastos.

¿A cuánto debe vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30.000 euros? B = I - CT Despejando, a 240 euro

20. Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un total de 12.000 libros al año, a un precio de 15 euros. Sus costes variables suponen 58.000 euros, y sus costes fijos, de 72.000 euros. Con esta información:

    a) Calcula sus beneficios anuales, su coste medio y su beneficio por libro vendido. 

        Beneficios anuales: 50.000 euros.

        Coste Medio: 130.000 euros.

        Beneficio por libro vendido: 10,83 euros.

21. A partir de un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE):

    a) Si una de estas redes produce 150.000 discos al mes, ¿qué beneficios obtiene? Obtiene unos beneficios de 239160 euros.

    b) ¿Cuánto vale un CD en un top manta? Cada CD vale 6 euros. ¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1,62 euros? Gana 4,38 euros.

    c) ¿Quiénes son los beneficiearios y los perjudicados por estas prácticas? 

        Beneficiarios: son los vendedores y los consumidores.

        Perjudicados: son la SGAE y autores de los respectivos CDs.

    d) Para reducir el precio, ¿cómo cambiarias el reparto? Haría los precios más exactos: 4 € multinacional, 2 € autores, 5 € distribución y tienda = 11 euros, que con el IVA sumaría 12,75 €

22. Estudio de casos: la responsabilidad social de las empresas.

    a) ¿Cuáles son los hechos? Una empresa que contamina está situada al lado de un parque natural protegido. Identifica los diversos intereses que están en juego. El trabajo de 500 personas, así como el 10% del pueblo donde está, el descenso del turismo y los beneficios en el sector turismo de la zona.

    b) ¿Qué opciones existen? El traslado de la empresa a otro país y dejar sin trabajo a 500 personas. ¿Cuál es el coste de oportunidad de cada una de las opciones? El trabajo de las 500 personas. 

    c) Elige la mejor opción, argumentando las razones de tu decisión. En mi opinión, si la fábrica no quebranta la ley puede seguir funcionando, aunque el turismo haya descendido menos repercusiones tiene que si un 10% del pueblo se queda sin trabajo.

TEMA 3 AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS

1. Identifica en los siguientes ejemplos de qué agente económico se trata:

   

    - El instituto o colegio en el que estudias: sector público.

    - Un concesionario de coches: empresa.

    - El ayuntamiento de tu pueblo o ciudad: sector público.

    - Carlos, estudiante de medicina: economía doméstica o familia.

    - Correos: sector público.

    - Un gran supermercado: empresa.

    - La oficina del INEM de tu localidad: sector público.

    - La familia del ministro de Economía y Hacienda: economía doméstica o familia.

    - La Consejería de Educación de tu comunidad: sector público.

2. ¿Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias? 

Comprar los distintos bienes que necesitan en función de sus preferencias eligiendo aquellos que les reportan la máxima utilidad o satisfacción de acuerdo con su limitado presupuesto. 

¿Crees que siempre se cumple? 

No, porque algunas familias se lo gastan es tonterías y a final de mes van apretados.

3. Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a cabo. 

Su función básica es producir los bienes y servicios que demanda la sociedad, para ello necesitan contratar trabajadores, adquirir bienes de producción y comprar materias primas.

4. Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público. 

 

La sobreproducción de productos que se acaban perdiendo debido a la baja demanda, la posible solución sería tener mas en cuenta los intereses de los compradores y producir según esas necesidades e intereses.

5. ¿Por qué establece impuestos el Estado? 

Para tener ingresos que utiliza para ofrecer bienes y servicios.

 ¿Qué función social tienen? . 

Maximizar el bienestar general y reducir las desigualdades.

6. En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica por qué actúan así.

 

Las empresas privadas sólo buscan la máxima rentabilidad y obtendrán menores beneficios y tendrán más gastos si producen bienes por lo que el Estado se hace cargo de esta producción.

7. Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones? 

La alimentación y la ropa es de uso personal y los parques y los libros pueden ser utilizados por varias personas.

8. Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando ejemplos. 

Los ingresos que reciben son salarios, alquileres, intereses y beneficios que provienen de las empresas. Bienes y servicios que provienen del mercado de productos. 

9. Explica las diferencias entre los mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quiénes y qué ofrecen y quiénes y qué demandan. 

     

- Mercado de productos: se realizan los intercambios de bienes y servicios ofrecidos por las empresas que satisfacen alguna necesidad a los consumidores por un determinado precio.

   

 - Mercado de factores: se intercambian los recursos utilizados en el proceso productivo (trabajo, tierra y capital) a cambio de un precio o renta en forma de salarios, alquileres, intereses y beneficios, es decir, las empresas compran el trabajo de las personas.

10. ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras "flujo", "circular" y "renta" para denominar este concepto. 

 El flujo circular de la renta esta constituido por la corriente de bienes y servicios y factores entre familias y las empresas y por otro, sus correspondientes pagos en dinero.

11. En relación con los 3 sistemas económicos que conoces, contesta a las siguientes cuestiones:

    

- Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos.

- Sistema de mercado: empresas .Sistema planificación: Estado. Sistema economía mixta: empresas y Estado.   

    

- Quién toma las decisiones económicas. Sistema de mercado: empresas y consumidores. Sistema planificación: Estado. Sistema de economía mixta: agentes privados con la intervención del Estado.    

    

- Cómo se fijan los precios.  Sistema de mercado: ley de la oferta y demanda. Sistema planificación: plan establecido por el Estado. Sistema economía mixta: combinación de ambos.

    

- Qué funciones cumple el Estado. Sistema de mercado: no interviene. Sistema planificación: funcionamiento de la economía y control del poder económico. Sistema economía mixta: rectificar los fallos.

   

 - Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen estos sistemas.  Sistema de mercado: EE.UU.  Sistema planificación: Cuba.  Sistema economía mixta: España

12. Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.

 

Porque trabaja desinteresadamente al ser voluntario por lo que no puede recibir ningún beneficio económico.

13. ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sectores económicos que conoces?

    - Producir más o menos ordenadores: el mercado y el estado

    - Conceder becas: el estado

    - Ir de vacaciones: empresas

    - Comprar un nuevo coche: empresas

    - Trabajar más o menos horas: estado y empresa

    - Dar subvenciones a las empresas: estado

14. ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?  

Porque tiene eficiencia en su funcionamiento, libertad económica , trabajo, sanidad, y educación gratuita, renta más igualitaria. 

¿Cuáles son las ventajas de este sistema? 

Unos altos niveles de empleo y el cubrimiento de las necesidades básicas de la población. 

15. ¿Cómo cambiarias las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario? 

Si no se trabaja, no se ahorra y no se invierte esfuerzo, no puedo tener nada para vivir como un ser humano.

16. Lee el texto y contesta a las preguntas:

       a) ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?

 Las decisiones son tomadas por el sistema de economía de mercado y los valores que lo subyacen son el interés de alimentar al ganado para vender la carne y obtener beneficios.

       b) ¿Qué mecanismos introducirías para que esas situaciones no se produjeran? 

La presencia de un estado firme en sus decisiones que abasteciera las necesidades básicas de dichos niños.

17. ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de «la mano invisible»? Al funcionamiento de los mercados. ¿Cómo describe su funcionamiento? 

Como la ausencia de comunicación entre consumidores y empresas que hacen que los precios y las ventas dirijan el mercado.

18. ¿En qué consistió básicamente la aportación de keynes a la economía?

Se basaba en proponer la utilización conjunta las señales del mercado y las directrices del Estado para de esta forma, poder resolver los problemas económicos. 

¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?

 Si.

19. ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas? 

Mas los beneficios.

 ¿Y el de las empresas públicas? 

Maximizar el bienestar general de los ciudadanos. 

¿En qué se diferencian los objetivos que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadística?

 En uno es la producción y beneficio y el otro es el servicio ciudadano.

20. En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan.

¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten? 

Si.

¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas? 

Mediante un impuesto específico.  

21. En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc. ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias puede tener en el futuro? 

 La gran subida de los precios de la vivienda hace unos 10-15 años que no permiten a las familias comprarse una casa o si la compran deben hipotecarse. Las consecuencias futuras son que pueden quedar endeudados para toda la vida.

23. A partir de las siguientes informaciones, identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan.

 - Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos: economía doméstica o familia y empresa. Mercado de productos.

    

- El Ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto: economía doméstica o familia y sector público.

    

- Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas: empresa. Mercado de productos.

    

- Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas: empresa. Mercado de factores.

    

- Una empresa paga sus impuestos a Hacienda: empresa y sector público.

    

- Juan recibe un préstamo del banco: economía doméstica o familia y empresa. Mercado factores.

24. ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público y las familias? 

Las familias pagan impuestos que llegan al sector público y se encarga de proporcionar bienes y servicios básicos.

¿Y entre el sector público y las empresas? 

Las empresas también pagan impuestos al sector público y esté, las beneficia con ayudas o subvenciones. 

26.  a) ¿Cuál es el saldo después de estas operaciones? 

El saldo es de 1067,6 €.

       b) Averigua qué son los "números rojos" y qué consecuencias tienen. 

Cuando en una cuenta bancaria el saldo está por debajo de 0. Sus consecuencias son que el sujeto debe ese dinero al banco.

EXCURSIÓN A SORIA

Como estaba programado cogimos el autobus direccion a Soria. Antes de llegar a la empresa de retrovisores Ficos Mirros paramos a ver la ciudad Romana y Celtívera de Numancia-Soria. Un señor especializado nos habló como vivian en esa época y las formas de sus viviendas.

Luego los de economia nos dirijimos hacía la empresa Fico Mirrors. Cuando llegamos un operario nos hablo de lo que ibamos a ver y algunas normas que teniamos que cumplir para no entorpecer a la producción de los trabajadores.

Nos dividieron en grupos de siete o ocho prersonas. La empresa estaba dividida en sectores, a nosotros el primero que nos tocó fué el de fundición donde nos explicaron que fundían los lingotes de aluminio y cuando estaban fundidos se introducían en unos moldes donde se dejaba enfriar y de hay se sacaban las piezas.

Despues fuimos al sector del plástico donde nos enseñó la materia prima que podía ser de dos colores blanco y negro, esa materia se envía a unas máquinas mediante unos tubos donde se hacían las carcasas de los retrovisores.

Acontinuación, fuimos al sector de la pintura donde limpiaban las piezas, las pintaban y les daban barníz, estas tres fases tardaban seis horas. Estos retrovisores pintados pasaban por una cinta donde las operadoras veian que estaban en perfecto estado.

Y por último, vimos el sector de montaje donde nos dijo todas las características que tiene un retrovisor como por ejemplo calefactor, espejo abatible o luces de cortesía. 

Mi opinión es que estuvo muy  interesante, ya que nos facilitaron el entendimiento gracias a los operarios que explicaban perfectamente la función de cada sector y viendo la importancia que tienen los retrovisores en la conducción.

TEMA 2. LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

1. Elabora un cuadro como este y complétalo indicando los factores de producción que se necesitan para producir los bienes que aparecen en él.

 ¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados? ¿Cuál? Razona tu respuesta.

Si, un bien libre como el aire.

3. Relaciona, en un escrito, la utilización del factor de producción tierra y el problema ecológico.

Hay algunos recursos  que son no renovables. Si se utilizan demasiado se agotan como la tala de arboles que produce la desertización.

4. Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿crees que esto podría afectar a la productividad final de la nación?Si,por que no tendria inversiones.Los bienes de 

Que esos bienes se quedaran anticuados y nose podrian renovar.

5. Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.  

 Cambia la manera de trabajar, ya que los trabajadores al especializarse en una sola tarea que hacen todo el rato  permitió que se ahorrará tiempo lo que daba lugar a producir más. Se ahorra dinero porque cada trabajador no tiene que disponer de todas las herramientas que necesitaría para las distintas funciones y se producen menos fallos en la producción.

6. ¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?  

Esta todo encadenado la division tecnica del trabajo produce  un progreso en  la economia  que provoca una dependencia y aumento del país , aumenta el comercio y  el mercado ylos precios bajan.

7. Analiza las siguientes afirmaciones e identifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y las que se refieren a proposiciones normativas.

a)Positiva
b)Normativa
c)Normativa
d)Positiva
e)Positiva

8. Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: El coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento en un futuro.

Si un pais solo produce bienes de consumo y de producción al final se consumirán por que solo produces.

9. ¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es ilimitada? 

 No es limitada porque no se ha establecido ningún limite fijo.Los factores que determinan la producción son la productividad del país.

Qué factores determinan el límite y por qué? 

Los recursos que se utilizan y como trabajen eso recursos.

10. Reflexiona sobre tu manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiente?

       ¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia?si que lo hago de una manera eficiente pero lo malo que me despisto muy facil mente. 

¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento? 

Tener mas horas de estudio, organizarme mejor y no despistarme tanto.

11. A partir de estas dos ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas en cuanto al sistema de producción. 

    a) ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra?

 No.En la primera tiene un capital escaso, pero en la segunda tiene poca mano de obra.

    b) ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes? 

En la de arriba el factor de trabajo y en de abajo el factor de capital. 

    c) ¿Cuál de los 2 casos crees que tendrá más productividad?

La fotografía de abajo.      

d) ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?

Productos mas tecnológicos tecnológico y la inversión de bienes de capital.

12. Lee el texto y responde a las cuestiones. 

    a) ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto?

 Pues que no habra crecimiento economico en el País.

  

13.  a) A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad en nuestro país.  Invertir en la educación, formar mejor a las personas y que haya capital.

    b) Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y la organización empresaria.

 La productividad de España es mas baja que la de Europa.

14. Observa estos mapas y responde a las preguntas que se plantean.

    a) ¿Dónde se concentra el empleo agrario?

 En Galicia, Murcia y Extremadura.

    b) ¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios? Madrid, Islas Canarias e Islas Baleares.

    c) ¿Qué diferencias fundamentales señalarías entre los 2 mapas?

En Madrid hay mas  en el sector servicio y menos en el de agricultura y en Galcia, Murcia y Extremadura pasa lo mismo pero al reves.

    d) ¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media? En agricultura del 3 al 4,9% y en servicios del 60 al 65%. Respecto a a la media es de la mitad baja. ¿A que crees que se debe? A que las inversiones son más pequeñas en estos dos sectores.

15. 

    a) ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad? si. ¿Por qué? Han permitido realizar el mismo trabajo en mismo tiempo.    b) ¿Se prodría medir la productividad en este caso? Si. ¿Cómo? Comparando los beneficios, tiempo en realizar el trabajo y gastos antes de la introducción de las tecnologías y después.

    c) ¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería? Si. ¿Cómo.? Podrian producir lo mismo con pocos trabajadores.

16. Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:

     a) ¿Cuál es su productividad aparente? 
50000 euros.

    b) Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en 
  8%.

    c) ¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora? 
 Utilización de maquinaria con tecnología más avanzada, una mejor organización.

17. Si una empresa logra pasar de  que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? 
Un incremento de un 2% 
¿Para qué sirve conocer la productividad?
 Para saber si se a trabajadote forma eficiente y en el caso de que no para cambiar lo que funciona mal.

18. 

    b) Explica cómo clasificarias las siguientes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos: (25, 200.000) (130, 190 000) (140, 100 000).  

    c) ¿Qué sucedería con esta frontera de posibilidades de producción si se introdujese una innovación tecnológica que permitiese incrementar la producción agrícola por hectárea cultivada? 
La frontera de posibilidades de producción tiende a ir hacia la derecha.

    d) ¿Qué sucedería con la frontera de posibilidades de producción si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los dos bienes?
 La frontera de posibilidades de producción irá hacia la izquierda.

    e) ¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si llegasen muchos inmigrantes a este país para trabajar en cualquiera de los sectores?
 La frontera de posibilidades de producción vuelve a ir hacia la derecha.

    f) ¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si este país recibiera importantes inversiones extranjeras de capital? 
La frontera de posibilidades de producción seguiría hacia la derecha.

    g) ¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C? ¿Y de pasar del C al B?
El coste de oportunidad del B al C es 400.000 vestidos y del C al B 40 toneladas de alimentos.